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《我變成了一棵樹》課堂實錄片段
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-04-19


 ◆學習關注標點,探究鳥窩之樂。(教學重點)
  師:請同學們讀讀第5自然段,說說你都讀懂了什么?
  生:我從第5自然段讀懂了作者變成鳥窩后特別開心。
  師:這段并沒有出現“開心”“高興”等詞語,你是怎么知道作者很開心的?再讀這段,說說你的理由。
  (生交流、評議)
  師:誰愿意把你的理由和大家分享?
  生1:我從“你猜”這個詞讀懂了作者的開心,因為開心,作者才會故作神秘地讓大家猜。
  生2:我從“當然不是……啦”的語言表達形式感受到了作者的快樂。
  生3:我從“對了,鳥窩!”中的“對了”感受到了作者非常開心。
  師:再讀讀,除了詞語,你還能從哪里體會到嗎?
  生:我從感嘆號也能感受到作者的開心。
  師:同學們真會學習,除了關注關鍵詞,關注標點也是一種感悟方法。再讀讀這段,你知道這里運用了什么修辭方法嗎?這種修辭方法有什么特點呢?
  生:設問,特點是以自問自答的形式,故意先提出問題再自己回答。
  師:對,設問除了能引起注意外,還能啟發讀者思考,也可以加強作者想表達的思想。
  師:作者覺得欣喜僅僅是因為變成樹嗎?誰能說說從第6自然段中你讀懂了什么?
  生:我讀懂了鳥窩的形狀特別多。
  師:除了文中提到的形狀,還會有別的形狀的鳥窩嗎?你是怎么知道的?
  生:有,我從省略號知道的。
  師:對,這里的省略號說明鳥窩的形狀還有很多,你覺得還會有什么形狀的鳥窩?和大家分享一下吧!
  生1:小房子形狀的。
  生2:蘑菇形狀的。
  生3:梯形的。
  師:還會有其他形狀嗎?
  生:有。
  師:對,還有很多很多形狀,我們不一一說,就可以用省略號。
  …………

  賞析:在教學片段中,除了引導學生學會關注關鍵詞句加深感悟,還引導學生學習關注對感嘆號和省略號的感悟。指導學生發現從感嘆號中能體會到作者變成鳥窩的快樂,通過“還會有別的形狀的鳥窩嗎?”的問題感知到鳥窩的形狀之多,還有很多很多形狀,我們不一一說,就可以用省略號。學生在主動積極的思維活動中,加深理解和體驗,對標點符號的作用有所感悟和思考。



第二篇:

   
   
  片段:邊讀邊想象,重點感悟
  師:我變成了一棵樹,這個想象多么有趣,接下來還會有很多有意思的事情發生。
  師:默讀課文,說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來,再來和大家交流。
  生:“我心里想著,就覺得身上癢癢的,低頭一看,發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀,我真的變成了一棵樹!”
  師這是介紹“我”變成樹的過程,你認為那些詞句有趣?
  生:我認為“癢癢的”一詞太有趣了,一個人變成樹的感受竟然是“癢癢的”。
  生:“冒出來”非常好玩,從人的身上冒出樹枝,該多么神奇的事情!
  生:從身上長出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩,感到驚奇,請讀出這種感情。
  學生讀,評價讀,指名讀,齊讀。
  師:還有哪些句子很有趣?說出來大家交流。
  生:“我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……”
  師:省略號還省略了哪些形狀的鳥窩?
  生:我想還有梯形、星形、心形、五角星等形狀的鳥窩。
  師:還有哪些地方?接著說。
  生:“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面。”
  師:你認為這句話想象奇特的地方在哪里?
  生:這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住,而不是一些鳥兒。更為生:神奇的還不止這個,最神奇的是,媽媽居然也來到了樹上,還住在三角形的鳥窩里!
  師:誰來了?
  生:媽媽來了,還帶來了好吃和大家一起分享。
  師:而“我”——這棵大樹,又是有何反應?
  生:“咕嚕嚕……”我的肚子里發出一種怪怪的聲音,
  “咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。
  師:為什么“我”的肚子會發出“咕嚕嚕……”的聲音?這說明了什么?
  生:因為正是該吃飯的時候,我很餓了。
  師:但是沒有人理會“我”,沒人會想到變成大樹的我,還要和他們一樣吃東西,以至于——
  生:我的口水流下來了。
  師:從哪里看出來?
  生:“唉,變成樹真麻煩,他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。”
 


 



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