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《最后一次演講》教學設計2
作者:   上傳者:admin  日期:11-07-10


會員:xwj2008218 友情提供

《最后一次演講》教案設計
教學目的
一、學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。
二、領會本文表達鮮明觀點的特色。
三、體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。
教學設想
 一、本文是一篇講演詞,可采取課前預習,課堂朗讀,討論,課后練習,掌握本文的思想內容和文體特點。
 二、指導學生有表情朗讀,要讓學生體會本文口語的特點和語言的感情色彩。
三、本文的教學重點是領會聞一多先生對敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。
  四、本文的教學難點是口語的特點和人稱的變換對表達講演者思想感情的作用。
教學重難點:
 領會聞先生為真理、正義獻身的偉大革命精神;感嘆句和修辭方法(設問、反問、重復)的運用。
教學過程
一、導入新課、解題:
    今天,我們共同來學習聞一多先生的《最后一次講演》,(板書課題及作者)。聞一多先生是什么人?他的這篇講演是在什么情況下作的?為什么說是“最后一次講演”?請同學們認真閱讀課本上的題注,準備回答問題。
   (在引導學生閱讀題注、回答問題的基礎上,教師適當補充介紹時代背景)。
    這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字,是一篇感情色彩鮮明的講演詞,屬議論文體裁。
講演詞,也叫演講詞、演說詞,它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用,而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用,它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者,使他們信服并在思想感情上產生共鳴。(可聯系曲嘯、蔡朝東的講演在社會上產生了強烈反響加以說明)
二、教師范讀。
 提示:注意體味講演的氣勢與感情,畫出表達強烈感情的語句。
三、整體感知
    方法:教師提出問題,啟發學生思考、討論。
  1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥,同學們說說它表現在哪幾個方面?
  2.與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮,李先生的光榮表現在什么地方?
  3.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質,指出反革命的末日來臨的?
    揭露——虛弱本質:自己在恐怖、慌、害怕
    指出——末日來臨:完了、快完了
  4.聞一多先生預言敵人“快完了”,人民一定勝利,有什么根據?請從文章中找答案。
    明確:第一,他們這樣瘋狂地制造恐怖,這是他們自己在慌,在害怕,自己在制造恐怖;第二,殺死一個李公樸,會有千萬個李公樸站起來;第三,歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。
 5.聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召? 
  6.文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心?
   表達——自己的決心:義無反顧,隨時準備獻身。
  7.聞一多先生的遺愿,上一代青年人完成了,他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界,換來了我們今天的幸福生活。同學們,我們新中國青年一代的任務又是什么呢?怎樣才能對得起革命先烈呢?
明確:我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習,掌握本領開拓未來,建設四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則,警惕資本主義的“和平演變”,立志成才,獻身四化,這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數革命先烈。
四、深入閱讀
 (一)朗讀課文,說說這篇講演詞有什么特色?
  討論提示:感情強烈,愛憎分明,富有戰斗力和感染力。
       這樣的特色是怎樣形成的呢?
   討論提示:
    1.對進步力量和對反動派講的話,語氣和措詞的感情色彩截然不同。
    2.在講演中,作者使用了較多的感漢句、設問句和反問句,有助于表達強烈的思想感情。
    找出幾個感嘆句并改為陳述句。比較表達效果。
    找出幾個反問句并改成陳述句。
 (二)請著重讀本文第1、2段,體會一下它跟一般文章的語言有什么不同?
     明確:口語又叫口頭語,是大多數人日常交際時口頭使用的語言,它的特點是詞匯大眾化,句式簡短,少用關聯詞語。
五、積累遷移:
       針對西方資本主義國家在武力征服中國失敗后,把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上的妄想,以“我們這一代人的回答”為題,寫一篇演講稿。


 



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